Min it-resa i pedagogisk dokumentation

Det här har varit en spännande resa där jag lärt mig mycket om pedagogsk dokumentation, it-verktyg, mitt förhållningssätt och hur barnen lär sig även om det hela tiden finns mer att lära. Ju mer jag lär mig desto mer nyfiken blir jag  på att lära mig mera.
I" Hillevi Lenz Taguchis bok: Varför pedagogisk dokumentation, sid.32" står det att pedagogisk dokumentation kan för pedagogen handla om att ta makten över sin egen praktik och även ge barnen möjlighet att ta makten över sitt eget lärande och här kan jag känna igen mig. För när vi nu har använt våra dokumentationer pedagogiskt och reflekterar över det vi gjort både med barnen och pedagogerna kan jag känna mig trygg och använda detta  i utvecklingssamtal med föräldrarna och i samtal med våran chef. Det blir tydligare och lättare att påvisa vad och hur barnen har lärt sig för föräldrarna och i samtal med chefen kan jag visa barnens lärande och även mitt eget förhållninssätt, tankar och lärande.
Kirsti Hakola menar att vi som vuxna måste koncentrera opss på att stärka det positiva i barnen, för att hjälpa dem att växa i sin självkänsla ( Hillevi Lenz Taguchi: Varför pedagogisk dokumentation, sid. 34) Genom att vi har satt upp våran dokumentation har jag sett att barnen har "växt" för de vill gärna visa sina föräldrar och berättar för dem, de tittar mycket tillsammans och pratar om dokumentationen. När vi håller på med ett tema kan jag se barnens glädje när de upptäcker eller lär sig något och de har blivit bättre på att sätta ord på det de gör och vågar utmana sig själva mer och använder varandra för att lära sig  i detta utforskande arbetsätt.
När nu ipaden har kommit in i vår verksamhet som pedagogiskt verktyg är det ju lättare att ta kort, filma och skriva ner. Från att inte vetat hur den fungerade till att i dag våga använda den i olika sammanhang har jag lärt mig otroligt mycket. Vid användandet av inspelning av samtal och filmning har jag blivit väldigt medveten om hur jag som pedagog agerar och hur jag ställer frågor, lyssnar in, reflekterar och vilka ord jag använder. Konsten att samtala är också konsten att lyssna, att ge och ta och fånga upp även de till synes mest ovidkommande svar på frågor som man själv ofta anser vara helt tydliga ( Christina Whener-Gode'e: Att fånga lärandet, sid. 71) Att verkligen "lyssna" på vad som verkligen sägs är något som jag behöver arbeta mer med men även hur och vad jag säger för att få svar på frågor. När jag lyssnar på inspelningar blir jag oerhört medveten om vad jag säger, vilket nog inte har varit lika tydligt förut. Vilka ord jag använder, förstår barnen ordets innebörd har jag flera gånger reflekterat över eller är det mina förväntnigar av vad som ska ske som står ivägen eller är det att barnen ibland tänker mer logiskt utifrån sina tankar och förutsättningar än vi gör.
Ibland när det händer något spännande har vi inte haft med oss kamera och då inte kunnat dokumentera. Då får vi rekonstruera, vilket innebär att vi ber barnen  göra om det vi vill fotografera. Det fugerar som förstärkning i lärprocessen. ( Christina Whener - Gode'e: Att fånga lärandet, sid. 80-81.) Detta är något som jag aldrig förut skulle tänka mig att göra eller tro att det fungerade. Men har nu prövat detta och det är otroligt vad och hur barnen kommer ihåg hur det var. Upplever att barnen hade en glädje när de kunde förmedla det som de varit med om tidigare, eftersom barnen har ett oerhört detaljrikt minne vilket vi vuxna inte alltid har, får de mycket feedback av oss pedagoger.
I förskolans värld har vi ofta och mycket tänkt med utgångspunkt från att alla är lika och alla på en gång. Organisationen kring tid,rum och material har varit väldigt traditionsbundet. Arbetet med pedagogisk dokumentation kräver ju att vi måste förändra tanken på att behandla alla som om de vore lika och rikta in oss på det stoff, material och olika miljöer som kan sätta igång olika aktiviteter och ge nya utmaningar ( Christina Whener - Gode'e: Att fånga lärandet, sid.112). Här finns mycket att arbeta med och reflektera över. Vi måste våga utmana och pröva oss själva i tanke, ord och handling.  Processen i förändringsarbetet igång och vi pedagoger diskuterar och reflekterar mycket kring vårat arbete med pedgogisk dokumentation och våran miljö.
Min resa den fortsätter nu med nya utmaningar, lärdomar och fortsatt utforskande av "paddan" med barnen och kollegerna.